Archives de catégorie : La vie de l’école

A l’école, nous…

Ramassons des marrons,
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Faisons des constructions,

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Ecoutons des histoires,

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Trions des objets,

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Expliquons nos choix,

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Faisons de la pâte à modeler,

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Apprenons à patienter, à écouter, à attendre notre tour,

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… partager,

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et puis, jouons!!

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C’est génial l’école!!!

 

 

L’enseignant spécialisé

QUI EST IL ?

  • L’enseignant spécialisé à dominante pédagogique, aussi appelé « maître E », est un enseignant de l’école primaire. Il est diplômé d’un Certificat d’Aptitude Professionnelle pour les Aides spécialisées, les enseignements adaptés et la Scolarisation des élèves en situation de Handicap.

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QUELLES SONT SES MISSIONS ?

Il assure une mission:

  • de prévention des difficultés d’apprentissage ou d’insertion dans la vie collective;
  • de re-médiation aux difficultés persistantes d’acquisition ou d’adaptation à l’école;
  • de promotion de l’inclusion scolaire.

QUAND ET COMMENT INTERVIENT-IL?

  • Il intervient en prévention, en maternelles, sous forme d’ateliers pour éviter l’apparition de difficultés notamment au niveau du langage et du raisonnement logico-mathématique.
  • Il intervient également en re-médiation dès qu’apparaissent des difficultés durables que l’élève n’arrive pas à surmonter malgré les aides mises en place par l’enseignant de la classe.
  • L’élève travaille dans un petit groupe constitué selon des besoins communs aux élèves pour une durée déterminée. L’enseignant spécialisé propose des situations d’apprentissage pour aider l’élève à développer et mettre en place des stratégies qui l’amèneront à la réussite.

[Document original au format PDF]

Appel à vidéos!!

Bonjour,

Je suis parent d’élève.

Ce samedi, à la dernière minute bien entendu, nous avons décidé de filmer l’ensemble du spectacle de la kermesse. Nous avons dégoté un caméscope et un pied!…
…Jusque là, tout va bien!

Malheureusement, et bien que le spectacle ait eu lieu avant l’apéro, pour une raison mystère, j’ai très mal cadré la première moitié du spectacle! Il manque un bon mètre à droite de la scène. Ce n’est qu’après le premier chant en anglais que j’ai corrigé le tir!!
Afin de faire en sorte que tous les enfants soient bien représentés, si parmi vous il y a des parents qui auraient quelques vidéos à partager, ce serait génial!
Cela permettrait non seulement de rattraper ma bévue, mais également de faire un montage un peu moins monotone qu’un plan fixe sur toute la durée!!

N’hésitez pas à me contacter maquinay.guillaume@gmail.com ou 0619716196. Pour le transfert, une clé USB serait parfaite. Vous me la faite passer un jour, je vous la ramène le lendemain matin.

Cordialement.

Votre dévoué et très mauvais cameraman.

Une journée à Saucats

Ma journée du 16 mai 2014

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Nous avons fait 3⁄4 d’heure de voyage en car avant d’arriver à Saucats, réserve géologique naturelle. En arrivant, nous avons constitué des groupes de travail. Notre groupe a commencé à chercher des fossiles dans des bacs de sable. Munis de pinceau, nous avons dégagé les fossiles puis nous les avons dessinés. Nous avons ensuite cherché leur nom dans des dossiers et leur famille(gastéropodes, poissons, mammifères, …).

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Cette première séance terminée, nous avons échangé nos places avec le 2ème groupe. Au musée, nous avons découvert des tas de choses : des crânes de requins, des coquillages géants et, …. une dent géante de …. MEGALODON. !!!! ENORME !

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Nous avons, avec notre animatrice, découvert l’histoire de la vie depuis ses débuts. Je pourrais vous la raconter mais c’est très long et
très complexe!

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Au bout de 1h30, nous avons repris le car et cette fois, nous sommes partis dans les réserves naturelles de Saucats. Il y a beaucoup d’arbres, beaucoup de plantes. Nous avons dessiné le paysage il y a 20 millions d’années.

Nous avons aussi observé des dents de barracudas, de dorades, de raies, de requins, … Toujours dans la forêt, nous avons observé et dessiné les fossiles.
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En rentrant, nous avons pique-niqué à l’école. J’ai bien aimé cette journée « retour dans le passé ». J’ai appris beaucoup de choses !

Juliette Paoli – CE2
[Document original, au format DOCX]

… Because we are happy ;-)

Toute l’école Sainte Marie de la Ferrade est fière de vous présenter ce concentré de bonne humeur, rythmé par le déjà célèbre « Happy » de Pharrell Williams!

… Le clip est référencé par le site We are happy from, qui recense déjà plus d’un millier de vidéos de la même gaieté dans autant de villes du monde entier!! Celle de notre école est le première (la seule?) pour la commune de Bègles!!

Carnaval

Le vendredi 14 mars, nous avons fêté Carnaval à l’école et voilà ce que nous avons raconté sur cette belle fête.

Vendredi nous avons fêté Carnaval à l’école. D’abord on a fait la sieste. On s’est réveillé, on s’est déguisé. Il y avait beaucoup de clowns, Emilie était en zèbre, Noémie en ours, Eliott, Paul et Olivia étaient en tigre, Maïa en magicienne, Thaïs et Célia en trapézistes. Patrick et maîtresse étaient en clowns.

On a attendu les grands et on a fait la farandole dans la cour de récréation. Après on a fait des jeux et on a fait un grand goûter. Il y avait des bulles dans la cour.

C’était une journée merveilleuse !!!

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[Document original au format PDF]

L’art en moyenne section…

Depuis le mois de janvier, les enfants de moyenne section ont découvert de nouveaux artistes: Dubuffet, Mondrian, Klimt…ils s’en inspirent tout en progressant en graphisme et en dessin…

Notre sortie au cirque

Voici le récit que les élèves de TPS et PS ont fait de leur sortie au cirque le 4 février.

LE CIRQUE ARLETTE GRUSS

Mardi 4 février, nous sommes allés au cirque.History
On est monté dans le bus.
On a fait la queue pour entrer dans le grand chapiteau.
On s’est installé sur les sièges des gradins et on a attendu que le spectacle commence. Monsieur Loyal nous a présenté les artistes et les numéros.
En premier, nous avons vu des tiges. Il y avait 1 tigre blanc et 4 tigres dorés. Le dompteur est entré dans la cage. Les 5 tigres sont montés sur une structure assez grande. Les tigres ont fait des roulades, ils ont sauté en arrière et en avant, ils sont montés sur des tabourets et le dompteur a fait claquer son fouet.
Après un monsieur et une dame ont fait des acrobaties sur un vélo. Ils se sont mis debout sur le vélo. La dame s’est mise debout sur le monsieur. Ils se sont assis à l’envers sur le vélo.
Un dompteur est venu avec des animaux de la ferme : 3 vaches, 3 cochons, 2 chèvres et des oies. Les cochons ont déroulé un tapis avec leur nez (un groin) et ils ont beaucoup mangé.
On a vu un magicien assez rigolo, il a fait disparaître un œuf avec ses mains en claquant dans ses mains. Monsieur Loyal a tapé sur la table et plein d’œufs sont tombés. Le doudou du clown est tombé dans son tambour alors que le clown lui avait dit « Saute dans la baignoire ». Ça nous a fait riiiiiiiiire !!!.
Des acrobates avaient des lassos, ils les faisaient tourner et sautaient dedans. D’autres ont tapé par terre avec des bâtons.
Les trapézistes sont montés tout en haut du chapiteau. Ils ont fait de la balançoire avec leurs trapèzes. Certains lâchaient leur trapèze et s’accrochaient à un autre trapéziste. A la fin, ils ont tous sauté dans le grand filet en se laissant tomber et en faisant des pirouettes. Ils faisaient des cabrioles. On a vu des éléphants qui se tenaient par la queue, qui se montaient dessus. Un équilibriste est monté sur l’éléphant et a fait des acrobaties sur l’éléphant. Il a mis la tête en bas, les pieds en haut et une jambe pliée qui touchait presque l’éléphant.
A la fin du spectacle, tous les artistes sont venus saluer et nous on a fait UN TONNERRE D’APPLAUDISSEMENTS !!!!!

 

 

La place de l’art et des artistes dans notre classe

[Document original au format PDF ~ 7Mo]

La sensibil2014.02.08-artiste01ité artistique et les capacités d’expression des élèves sont développées dans notre classe par les pratiques artistiques mais également par la rencontre et l’étude d’œuvres diversifiées relevant des différentes composantes esthétiques, temporelles et géographiques de l’histoire des arts.

L’enseignement des arts visuels favorise l’expression et la création. Il conduit à l’acquisition de certaines techniques et amène l’enfant à cerner la notion d’œuvres d’art.

En parallèle, l’histoire des arts porte à la connaissance des élèves des œuvres qui 2014.02.08-artiste02appartiennent au patrimoine ou à l’art contemporain ; les œuvres lui sont présentées en lien avec les projets vécus dans la classe. On découvre des formes d’expression (dessin, peinture, sculpture, architecture, danse, cinéma,….), des techniques (huile sur toile, crayon à papier, gravure, …).

Depuis le début de l’année, nous avons découvert des artistes comme Stephen T.Johnson avec son œuvre « Alphabetville », Ben Heine « Crayon contre appareil photo », Mel Bochner « Blah, Blah, Blah » ou encore en lien avec notre projet d’école sur le cirque, Bernard Buffet et de sa série d’oeuvres « Les clowns ».

Venez découvrir quelques œuvres…

Nos sous mains personnalisés : collage de photos, papiers couleurs, stickers,…


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A partir d’une photographie évidée, la compléter au crayon à papier en tenant compte des contours.


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Nous avons découvert l’ouvrage de Stephen T.Johnson « Alphabetville », nous avons cherché des lettres dans la nature, dans la ville, à l’école et nous avons écrit notre prénom avec chaque photographie choisie.
Notre couloir est maintenant transformé en « Galerie de photos ».
Voici ce que ça donne:


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Sur fond d’aquarelle et à la manière de Mel Bochner, nous avons fait nos « Blah, Blah, Blah » à la peinture et aux pochoirs.


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En lien avec le « Projet cirque », nous avons découvert les clowns de Bernard Buffet. Nous sommes en train d’imaginer nos clowns. Nous allons leur trouver des noms originaux comme « Le clown damier » ou « Le clown fille », …. Nous allons utiliser la craie grasse et le fusain pour accentuer la couleur et les contours de formes.
Voici quelques clowns de B.Buffet, en attendant les nôtres !


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